Теоретичні засади розроблення програм із терапевтичної освіти пацієнтів

Simple item page
dc.contributor.authorШмалєй, С. В.
dc.contributor.authorРедька, І. В.
dc.contributor.authorКарлійчук, М. А.
dc.date.accessioned2025-10-23T15:18:22Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractУ статті проаналізовано важливість терапевтичної освіти пацієнтів як одного з обов’язкових компонентів терапевтичного ведення пацієнтів із хронічними неінфекційними захворюваннями з метою покращення якості їх життя та зменшення тягаря від захворювання. Знання про зв’язки між поведінкою та здоров’ям є важливим чинником усвідомленого вибору щодо здоров’я, який є бажаним результатом терапевтичної освіти пацієнтів. Метою статті було систематизувати теоретичні основи розроблення програм терапевтичної освіти пацієнтів із хронічними неінфекційними захворюваннями. Комплексні програми терапевтичної освіти мають включати три виміри – емоційний, когнітивний та поведінковий. Емоційний вимір програми терапевтичної освіти доцільно будувати на основі моделі залучення пацієнта до збереження здоров’я. Когнітивний вимір спирається на принципи теорії запланованої поведінки, моделі віри в здоров’я, теорії самовизначення, теорії розширення повноважень та інші. Поведінковий вимір ґрунтується на основних положеннях соціально-когнітивної теорії, теорії самоефективності, транстеоретичної моделі зміни поведінки, теорії самовизначення та теорії розширення повноважень. Під час реалізації програм терапевтичної освіти пацієнтів доцільно дотримуватися загальних принципів андрагогіки та теорії розширення повноважень. Теоретично обґрунтований підхід для вибору освітніх інтервенцій включає 4 етапи: вивчення потреб у зміні поведінки, визначення перешкод і чинників, вибір методів зміни поведінки та визначення кінцевих показників зміни поведінки. У виборі методів, прийомів і технік терапевтичної освіти стане в нагоді метод «колесо змін поведінки». При розробленні й оформленні навчальних матеріалів важливо керуватися рекомендаціями, наданими відповідними медичними асоціаціями, а також основними принципами моделі ймовірнісного оброблення інформації. Рекомендації асоціацій ураховують когнітивні можливості пацієнтів для оброблення інформації.
dc.identifier.citationШмалєй С. В., Редька І. В., Карлійчук М. А. Теоретичні засади розроблення програм із терапевтичної освіти пацієнтів. Педагогічний альманах. 2024. Вип. 55. С. 102-115. DOI: https://doi.org/10.37915/pa.vi55.528
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.37915/pa.vi55.528
dc.identifier.issn2616-5597
dc.identifier.urihttps://dspace.mipolytech.education/handle/mip/2877
dc.language.isouk
dc.publisherКВНЗ "Херсонська академія неперервної освіти"
dc.subjectтерапевтична освіта
dc.subjectпацієнт
dc.subjectосвітня інтервенція
dc.subjectсамодопомога
dc.subjectсаморегуляція
dc.subjectзалученість
dc.subjectмотивація
dc.subjectсоціально-когнітивна теорія
dc.subjectмоделі зміни поведінки
dc.titleТеоретичні засади розроблення програм із терапевтичної освіти пацієнтів
dc.typeArticle

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Теоретичні засади розроблення програм із терапевтичної освіти пацієнтів.pdf
Size:
636.54 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
10.29 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download

Collections

Кафедра безпеки праці та охорони довкілля (БПОД)