Кафедра мовних та гуманітарних дисциплін (МГД)

Постійне посилання колекціїhttps://dspace.mipolytech.education/handle/mip/24

Переглянути

Зараз показуємо 1 - 20 з 47

Approaches and principles of intellectual capital management at industrial enterprises
(Baltija Publishing, 2021) Derzhevetska, M. A.; Kukhtyk, T.; Getman, I. A.; Khoroshailo, O. S.; Держевецька, М. А; Гетьман, І. А.; Хорошайло, О. С.
Despite a large number of studies devoted to the intellectual capital management at industrial enterprises, its structure, evaluation and some issues remain fragmentary. In particular, there is no scientific approach to the interpretation of the content and formation of the intellectual capital structure. The process of transition of management technologies to a new level of SMART enterprises is not fully studied, and the system of rapid assessment of intellectual capital at industrial enterprises and express – management of it in connection with such transition is not considered. The need for further research in this area led us to the choice of the paper topic. The author's definition of the concept of intellectual capital is considered as a set of intellectual potential of people and structural capital, which on the basis of methods of formation, effective management, use and reproduction of intellectual resources (intellectual property and digital industry) is aimed at achieving economic efficiency of the enterprise. The paper considers the most significant approaches to intellectual capital management, highlights the features and advantages of each approach. An effective system of intellectual capital management at industrial enterprises is proposed. For this purpose, we recommend the fundamental requirements for an effective intellectual capital management system of industrial enterprises: the scientific principle, the principles of complexity and consistency, collegiality of decisions made, permanence, innovation principle and informatization. It is the principle of informatization that allows us to monitor the internal and external environment of the enterprise and consider the studied phenomena and factors in dynamics. For the effective implementation of the management system principles, the requirements of efficiency and adaptability, high speed, completeness and reliability are selected, which contribute to the construction of a competitive intellectual capital management system for industrial enterprises.
Bridging Language Gaps in Technical Education: the Role of Language for Specific Purposes (LSP) Learning
(НПУ імені М. П. Драгоманова, 2024) Kochergina, S. S.; Khoroshailo, O. S.; Кочергіна, С. С.; Хорошайло, О. С.
Language for Specific Purposes (LSP) is a discipline that recognizes the varying linguistic needs of students based on their fields of study or professions. While universities offer courses in business, medical, and legal English, the linguistic requirements of students in technical subjects often receive less attention. This article explores the importance of addressing the intricate vocabulary and concepts in technical fields, emphasizing the need for clear oral and written communication skills for students pursuing excellence in their studies. LSP courses, such as English for Engineers and Technologists, English for Mining Engineers, English for Students of Occupational Health and Safety, English for Environmental Engineers at LLC "Technical University "Metinvest Politechnika" cater to specific professional needs by tailoring instructional strategies and content. The article provides an overview of fundamental LSP concepts, historical context and the roles of key figures like John Swales, Dudley-Evans, and Anne Burns in shaping LSP theory and practice. English for Specific Purposes has evolved into a prominent subfield of English language instruction, focusing on developing language programs that meet individuals' communicative needs in various professions. The term "English for Specific Purposes" refers to teaching English aligned with specific occupational or academic goals, reflecting the discipline's ongoing evolution and contributions to language education. In the realm of technical higher education focusing on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM), language competency plays a critical role in students' success. This article highlights the ongoing evolution of "English for Specific Purposes," aligning English teaching with specific career goals and underlining its paramount role in technical higher education, particularly in STEM fields, for optimizing students' success.
ChatGPT як іноваційний метод навчання іноземної мови
(Європейська наукова платформа, 2023) Хорошайло, О. С.; Кочергіна, С. С.
З того моменту, як наприкінці 2022 року чат-бот ChatGPT з’явився у відкритому доступі, викладачів ВНЗ турбує питання його ролі на заняттях та поза ними, враховуючи (відносну) якість його відповідей і потенційно неетичне використання щодо академічної доброчесності.
Digitalization of education at the present stage of development of the information society
(Centro Universitário La Salle do Rio de Janeiro, 2023) Hotsalyuk, A.; Chornomordenko, I.; Varekh, N. V.; Havrylo, O.; Harmatiuk, R.; Варех, Н. В.
The article theoretically substantiates, developed and practically implemented a structural and functional model for the formation of ICT competence of students of a pedagogical university, taking into account interdisciplinary integration; the pedagogical conditions that contribute to the formation of ICT competence of students of a pedagogical university are determined: interdisciplinary integration as the basis for building an interdisciplinary course, the content of which is aimed at the formation of ICT competence; informational, didactic, technological components as a basis for the formation of ICT competence; integration of formal, non-formal and informal education to implement the integrity of the acquired knowledge, skills, experience as the basis for the formation of ICT competence of future teachers; the creation and use of a set of tasks as special means of forming ICT competence, the educational process of a pedagogical university will be built in accordance with the conditions for the digitalization of education and aimed at the formation of students' ICT competence as the basis for the implementation of their future professional activities.
Future specialist professional competence developing by teaching professionally – oriented foreign language to non-linguistic university students
(Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, 2020) Khoroshailo, O. S.; Хорошайло, О. С.
The article deals with new approaches to teaching foreign languages in the professional direction at higher non-linguistic educational institutions. Professionally-oriented foreign language teaching is now recognized as the priority in renewal of the Ukrainian higher education. Foreign language communication becomes an essential component of a specialist’s future professional activity, and therefore the role of the discipline "Foreign Language" at non-linguistic faculties and technical educational institutions increases significantly. This fact encourages teachers and scientists to search for new approaches to teaching professionally-oriented foreign languages. The issue of improving the effectiveness of foreign language training has always been the focus of attention of foreign language teachers. It is particularly acute for non-linguistic universities. Foreign language teachers at Ukrainian technical universities face many problems. They need to be solved, searched for and implemented at educational activities that would help optimize teaching. The rapid development of information technologies, the globalization of the international labour market, growing competition and commercialization exacerbate the contradictions between new high requirements to knowledge, skills and abilities of future specialists and their insufficient level of foreign language proficiency. Our article highlights the issue of changing the approach to teaching foreign languages, because with minimum educational hours in the curriculum you need to prepare a specialist who can use foreign language for job-related purposes. It may become possible through the formation of student’s necessary communicative ability in the professional communication areas in oral and written form, that is, the development of communication skills. Communicative and professional competences provide a student with the opportunity to act using specific linguistic means in future employment field. Therefore, teachers of foreign languages are looking for new approaches to enhance the educational activities of students.
Gender approach to the learning process at higher education establishments
(Європейська наукова платформа, 2021) Khoroshailo, O. S.; Yakovenko, Yu. L.; Яковенко, Ю. Л.; Хорошайло, О. С.
Higher education in Ukraine is undergoing an important stage of reforming within the framework of the European integration course in order to improve its quality. Since education is one of the main factors in the formation of consciousness, its development should take place on the democratic basis with the establishment of equality, justice, tolerance, and non-discrimination principles. In this context, issues of gender equality and the development of gender culture are important and relevant factors for the state and society as a whole. Thus, gender education and overcoming gender stereotypes become one of the links in the learning process at educational institutions of various levels, including higher ones. At schools, institutes and universities, it is necessary to create favourable environment for positive changes in overcoming gender inequality, avoiding gender discrimination, as well as conditions for participants of educational process to receive necessary information about gender culture essence and gender policy aspects in Ukraine and the EU.
Innovative approaches to moral culture development of students of higher educational institutions
(el-conf.com.ua, 2020) Khoroshailo, O. S.; Kirian, M.; Хорошайло, О. С.
The main principle of modern changes taking place today in the educational sphere is training of specialists who, along with the skills necessary for further professional growth, form moral and interpersonal relations culture, expand their own potential, accumulate and create new values.
Involvement of interactive educational platforms in the training of graphic design students using the Figma platform as an example
(NAUN Publication, 2024) Borysova, S.; Borysov, V.; Kochergina, S. S.; Spasskova, O.; Kushnarova, N.
The goal is to provide a rationale for choosing the optimal prototyping and UI/UX design software for teaching design students. The purpose of writing this paper is to determine the optimal tools for teaching UI/UX design students through interactive educational platforms. The research uses the methods of cross-multiple-iteration expert ranking, personal ranking of students, and comparative cross-analysis of the results of expert and user ranking. The ranking results confirmed the choice of tools such as Figma, Adobe XD, InVision, Sketch, and Marvel. The users’ conclusions agree with the experts’ evaluations. Still, the analysis revealed a significant difference in approaches: the gap in user evaluations is 84.6% versus 32.0% for experts, indicating the influence of user empathy and the importance of UI/UX in product perception. Figma was selected as a tool for prototyping and UI/UX design with a median rating of 57.2%, justifying its use in interactive educational programs for future designers, contributing to the development of skilled digital production specialists. Further research is focused on developing detailed educational courses for design students, as well as studying the empathic component of experience for creating ergonomic interfaces.
Language learning for specific purposes (LSP) in technical education: addressing unique language needs
(ТОВ «УКРЛОГОС Груп», 2024) Kochergina, S. S.; Khoroshailo, O. S.; Кочергіна, С. С.; Хорошайло, О. С.
In this paper, we discuss the importance of Language for Specific Purposes (LSP) in higher technical education, highlight the unique language needs of these students, and argue that addressing these needs can significantly enhance their learning experience.The English language skills needed by these students differ significantly from those required by students of other disciplines. Technical students must be able to comprehend and communicate complex concepts related to their field of study. They need to understand specialized terminology, technical jargon, and academic discourse that is specific to their area of interest.
M-learning при вивченні іноземних мов та історичних дисциплін у вищій школі
(Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2023) Хорошайло, О. С.; Кочергіна, С. С.; Яковенко, Ю. Л.
Стаття присвячена проблемі використання можливостей мобільного навчання у вищій школі при вивченні іноземних мов та історичних дисциплін. Пропонується поєднувати використання додатків, які є доступними для сучасного студента в його смартфоні, з традиційним навчанням, електронним навчанням. M-learning – навчання за допомогою мобільних пристроїв, яке характеризується гнучкістю, динамічністю, доступністю. Останні роки інформатизація процесу навчання значно поглибилась, тому запровадження m-learning в навчальний процес є актуальною тенденцією. Обмін досвідом між викладачами, які використовують мобільні додатки під час аудиторних занять чи рекомендують їх своїм студентам для виконання домашніх завдань, дозволить накопичити необхідну інформацію та зробити впровадження подібних інновацій більш організованим. Це дозволить підвищити показники ефективності навчального процесу у закладі освіти. Серед переваг мобільного навчання можна підкреслити гнучкість, доступність, економність, портативність, можливість побудови індивідуальної освітньої стратегії. Серед недоліків слід підкреслити ускладнення контролю за результатами, індивідуальне несприйняття такої форми здобувачами, відсутність необхідних мобільних додатків для більш широкого їх використання при вивченні окремих предметів. Врахування переваг та недоліків m-learning, гармонійне поєднання різних форм навчання, методів, технологій та засобів урізноманітнює, осучаснює освітній процес, мотивує студентів на нові досягнення, вдосконалює викладацьку компетентність. Особливо актуальним є використання мобільних додатків в умовах дистанційного навчання, військового стану, пандемії. Автори статті наголошують, що m-learning не повинен повністю замінити інші форми навчання, тому що має обмеження та недоліки. Але використання смартфону чи планшету студента в навчальних цілях зробить освітній процес більш цікавим та сучасним. У статті пропонується огляд окремих мобільних додатків для вивчення іноземних мов та історичних дисциплін.
Mnemonic techniques for learning foreign languages and historical disciplines
(Класичний приватний університет, 2020) Khoroshailo, O. S.; Yakovenko, Yu. L.; Хорошайло, О. С.; Яковенко, Ю. Л.
The article is devoted to the use of certain mnemotechnical methods in the educational process in higher education when teaching foreign languages and historical disciplines. Our attention is focused on studying the types and features of memory, the importance of strong memory. Under mnemotechnical methods the authors understand a set of techniques that increase the amount of memory and make it easier to remember information. It is proved that the basis of mnemonic memory is visualization, a kind of figurative note-taking, during which abstract concepts are replaced with those that have a visual, auditory or kinesthetic embodiment in human memory. Personal experience of the authors allows us to conclude that the use of mnemotechnical methods in higher education gives students many advantages. Such methods improve the ability of students to retain a large amount of accurate information in memory, reduce the time when memorizing information, since the process of memorizing information is completely controlled, and fix certain data in long-term memory – what was once recorded in memory is firmly stored for a long time. So, mnemonics is a powerful tool that trains and improves attention and thinking. It allows you to develop creative thinking and motivates students to achieve success and interest in learning a foreign language and historical disciplines, as well as greatly facilitates learning. We are confident that the interest in mnemonics is not currently fading. Moreover, types of mnemonic memory techniques are constantly being improved based on new ideas about the mechanisms of human memory. Now phenomenal memory from the category of miracles goes into the category of ordinary, accessible to everyone memory skills that can be formed, like any other skills. Mnemonics has been used for a long time in many areas. From the point of view of psychology, it has long been studied deeply and seriously (along with such psychological concepts as memory, memorization), but in terms of pedagogy, the question of rational use of mnemonics techniques in teaching at university remains relevant. The authors of the article presented their own experience of using various mnemotechnical methods in higher education, namely: making high-quality notes, the method of linking to well-known information, receiving bright events, the Cicero method, the method of “keywords”, the method of phonetic associations.
Storytelling – технологія навчання іноземної мови
(Полтавський університет економіки і торгівлі, 2023) Довгаль, І. А.
До сучасних інноваційних технологій у навчанні іноземних мов доцільно віднести Storytelling. Сторітеллінг (story – історія; telling – розповідати) – це ефективний метод донесення інформації до аудиторії шляхом розповідання смішних, зворушливих або повчальних історій з реальними або вигаданими персонажами.
Theoretical background to metamodernism as the new form of modern culture
(Національна академія керівних кадрів культури і мистецтв, 2022) Gaiduk, N. A.; Tarapatov, M. M.; Гайдук, Н. А.; Тарапатов, М. М.
The purpose of the article is concerned with the systematization and generalization of the previous knowledge and theoretical achievements in the field of metamodernism as a cultural phenomenon of the 21st century. The interaction of metamodernism with such cultural trends as modernism, postmodernism, and post-postmodernism is determined. The general postulates manifesting the emergence of the new philosophical, aesthetical and cultural trend is defined. After the majority of scholars of postmodernism had emphasized its decline, it became imperative to coin a new terminological name for it to precisely describe the new order in art. Thus, the term “metamodernism” became widely spread as the name of the form of modern culture that had followed the postmodern and therefore needs detailed study and description, which constitutes the vitality of the research. This article aims to research the functions and the assignments as well as to analyze the constituents of metamodernism and the functioning specificity thereof.
Use of M-learning in higher school for the study of foreign languages and historical disciplines
(ГО «Європейська наукова платформа», 2023) Yakovenko, Yu. L.; Khoroshailo, O. S.; Kochergina, S. S.; Хорошайло, О. С.; Кочергіна, С. С.
Higher education in Ukraine has faced new difficulties in 2023 (martial law, evacuations, relocations, need for adaptation, and tension), but distance learning has been offered. Therefore, problems such as introducing innovation, enhancing the effectiveness of this type of training, and improving distance education methods remain important. Enhancing students' enthusiasm, initiative, and sense of responsibility in the process of learning and its practical implementation are crucial components of teaching activities. Utilizing mobile apps for educational purposes is a way to rev up and diversify the educational process. Young people can be encouraged to use smartphones and tablets for educational reasons, because they frequently use them for communication and entertainment.
Vrability-technologies: innovative rehabilitation of military personnel with post-traumatic stress disorder
(International Strategic Management Association, 2021) Kukhtyk, T.; Sihova, A.; Khoroshailo, O. S.; Хорошайло, О. С.
The article examines the impact and necessity of introducing the latest innovative virtual reality technologies to the process of psychological recovery and getting rid of the consequences of military personnel "combat syndrome".
Академічна успішність майбутнього психолога: емпірична модель на початковому етапі професійної підготовки
(Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2024) Саврасов, М. В.; Шайда, Н. П.; Чернякова, О. В.
Дослідження присвячене актуальній проблемі опису моделі академічної успішності майбутнього психолога на початковому етапі професійної підготовки як чинника розвитку на необхідному рівні його професійно важливих якостей, життєвої самореалізації та професійного становлення. Особистості професійного психолога внаслідок своєрідності його світобачення та світосприйняття та специфіки його теоретичної та практичної діяльності властивий систематизований компонентний склад високорозвинених прогностичних, творчих, оцінних, вольових та виконавських психічних якостей. Під успішністю академічної діяльності майбутнього психолога на початковому етапі професійної підготовки варто розглядати позитивний результат його особистісної академічної активності, що зреалізувалася у продуктивній взаємодії із оточуючим навчально-професійним середовищем, та основною метою якої було задоволення власних освітніх (вмотивоване, осмислене, емоційно позитивне оволодіння знаннями, вміннями та навичками) та практичних психологічних потреб (набуття професійно необхідних якостей, характеристик, норм, цінностей, відчуття самореалізації та самоактуалізації саме в даній професії, жага професійного розвитку та самовдосконалення). Емпіричним шляхом доведено, що на початку навчання у сучасному виші академічна успішність майбутнього психолога обумовлена переважно образною креативністю, вербальною креативністю, вербальним інтелектом, просторовим інтелектом та метакреативністю. Встановлено, що основними показниками академічної успішності майбутнього психолога на початку професійної підготовки при цьому виступають такі компоненти вищенаведених особистісних паттернів, як здатність давати абстрактну назву образам уяви, гнучкість вербальної креативності, здатність до вербального узагальнення, здатність до просторового узагальнення, просторова уява, креативна обізнаність.
Використання штучного інтелекту для підвищення якості викладання іноземних мов у вищому закладі освіти
(НПУ імені М. П. Драгоманова, 2023) Хорошайло, О. С.; Кочергіна, С. С.
Штучний інтелект (ШІ) справляє величезний вплив на суспільство. Він вже застосовується у всіх сферах: бізнесі, охороні здоров’я, іграх, у розробці самокерованих транспортних засобів або навіть повністю автономної зброї, яка може шукати та знищувати ціль без втручання людини, дизайні та архітектурі. Безумовно, галузь вищої освіти не застрахована від тенденції проникнення штучного інтелекту. Адже ця сфера жила у відносно знайомому контексті протягом десятиріч. У зв’язку зі стрімким прогресом технологій штучного інтелекту університети раптово стикаються з необхідністю повного перегляду існуючих освітніх моделей. Штучний інтелект і новітні технології революціонізують спосіб навчання студентів і змінюють систему вищої освіти. У цій статті ми досліджуємо, як штучний інтелект може вплинути на вищу освіту взагалі та на викладання іноземної мови зокрема, як виклик і як можливість. Інструменти навчання на основі штучного інтелекту можуть забезпечити персоналізований та захоплюючий досвід навчання, тоді як віртуальна реальність може перенести студентів у різні куточки світу. У статті розглянуто такі питання, як сприйняття рівності, конфіденційність даних, моральна сторона використання ШІ та підвищення якості викладання іноземної мови в умовах ВНЗ. Вирішення цих питань може пом’якшити певні страхи викладачів та студентів ВНЗ та забезпечити нові практики, які є необхідними та важливими для однієї з найвпливовіших інституцій суспільства - вищої освіти. Адже багатьох педагогів ще потрібно переконати, що нова ідея може збагатити або розширити результати навчання та їхній досвід, тому що вища освіта в Україні залишається доволі консервативною щодо нових технологій. Необхідні подальші дослідження, щоб краще зрозуміти можливості та непередбачувані наслідки використання ШІ. Тому міжнародна співпраця та партнерство розглядаються нами як потенційні шляхи, які дозволять Україні використовувати технології штучного інтелекту для підвищення якості системи вищої освіти.
Гендерний підхід в освітньому середовищі у вищій школі
(Класичний приватний університет, 2021) Хорошайло, О. С.; Яковенко, Ю. Л.; Yakovenko, Yu. L.; Khoroshailo, O. S.
Статтю присвячено проблемі впровадження гендерного підходу в навчальний процес у вищому навчальному закладі. Відзначено, що питання гендерної рівності та розвитку гендерної культури є важливими та актуальними чинниками для держави та суспільства загалом. Гендерна освіта й подолання гендерних стереотипів стають однією з ланок навчального процесу в освітніх установах різного рівня, в тому числі вищих. Визначено, що у студентському середовищі присутня наявність гендерних стереотипів, насамперед щодо розподілу домашніх обов’язків, «жіночої» і «чоловічої» роботи або діяльності. Освітня кампанія з подолання таких стереотипів має бути включена в освітній процес.
Досвід використання технологій Е-learning у вищому навчальному закладі
(Інтернаука, 2017) Яковенко, Ю. Л.; Хорошайло, О. С.; Khoroshailo, O. S.; Yakovenko, Yu. L.
Стаття присвячена проблемі використання сучасних технологій в умовах ВНЗ. Розкрито переваги та недоліки такого методу. Відображено досвід використання Е-learning при викладанні дисциплін гуманітарного циклу та іноземної мови студентам ВНЗ. Виявлено доцільність впровадження таких технологій у навчальний процес.
Значення емоцій в життєдіяльності людини як актуальна проблема сьогодення
(International Science Group, 2023) Чернякова, О. В.; Калюк, Е. В.
Значення емоцій і почуттів в життєдіяльності людини не можна недооцінювати, особливо в той час коли сучасність кожного українця так жахлива. Проблема вивчення емоцій і почуттів значна і багатогранна. Далеко не всі пов’язані з нею питання на сьогодні вирішені, а з того, що відомо, багато дискусійного, оскільки емоційно-чуттєвий аспект поведінки складно описувати, класифікувати і відображати у визначених законах. Однак філософи та психологи, фізіологи й лікарі змогли не тільки одержати значні відомості про сутність емоцій і почуттів, й обґрунтувати можливість активного, спрямованого впливу на стан емоційно-чуттєвої сфери людини.