Перегляд за Автор "Яковенко, Ю. Л."

Зараз показуємо 1 - 5 з 5

Gender approach to the learning process at higher education establishments
(Європейська наукова платформа, 2021) Khoroshailo, O. S.; Yakovenko, Yu. L.; Яковенко, Ю. Л.; Хорошайло, О. С.
Higher education in Ukraine is undergoing an important stage of reforming within the framework of the European integration course in order to improve its quality. Since education is one of the main factors in the formation of consciousness, its development should take place on the democratic basis with the establishment of equality, justice, tolerance, and non-discrimination principles. In this context, issues of gender equality and the development of gender culture are important and relevant factors for the state and society as a whole. Thus, gender education and overcoming gender stereotypes become one of the links in the learning process at educational institutions of various levels, including higher ones. At schools, institutes and universities, it is necessary to create favourable environment for positive changes in overcoming gender inequality, avoiding gender discrimination, as well as conditions for participants of educational process to receive necessary information about gender culture essence and gender policy aspects in Ukraine and the EU.
M-learning при вивченні іноземних мов та історичних дисциплін у вищій школі
(Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2023) Хорошайло, О. С.; Кочергіна, С. С.; Яковенко, Ю. Л.
Стаття присвячена проблемі використання можливостей мобільного навчання у вищій школі при вивченні іноземних мов та історичних дисциплін. Пропонується поєднувати використання додатків, які є доступними для сучасного студента в його смартфоні, з традиційним навчанням, електронним навчанням. M-learning – навчання за допомогою мобільних пристроїв, яке характеризується гнучкістю, динамічністю, доступністю. Останні роки інформатизація процесу навчання значно поглибилась, тому запровадження m-learning в навчальний процес є актуальною тенденцією. Обмін досвідом між викладачами, які використовують мобільні додатки під час аудиторних занять чи рекомендують їх своїм студентам для виконання домашніх завдань, дозволить накопичити необхідну інформацію та зробити впровадження подібних інновацій більш організованим. Це дозволить підвищити показники ефективності навчального процесу у закладі освіти. Серед переваг мобільного навчання можна підкреслити гнучкість, доступність, економність, портативність, можливість побудови індивідуальної освітньої стратегії. Серед недоліків слід підкреслити ускладнення контролю за результатами, індивідуальне несприйняття такої форми здобувачами, відсутність необхідних мобільних додатків для більш широкого їх використання при вивченні окремих предметів. Врахування переваг та недоліків m-learning, гармонійне поєднання різних форм навчання, методів, технологій та засобів урізноманітнює, осучаснює освітній процес, мотивує студентів на нові досягнення, вдосконалює викладацьку компетентність. Особливо актуальним є використання мобільних додатків в умовах дистанційного навчання, військового стану, пандемії. Автори статті наголошують, що m-learning не повинен повністю замінити інші форми навчання, тому що має обмеження та недоліки. Але використання смартфону чи планшету студента в навчальних цілях зробить освітній процес більш цікавим та сучасним. У статті пропонується огляд окремих мобільних додатків для вивчення іноземних мов та історичних дисциплін.
Mnemonic techniques for learning foreign languages and historical disciplines
(Класичний приватний університет, 2020) Khoroshailo, O. S.; Yakovenko, Yu. L.; Хорошайло, О. С.; Яковенко, Ю. Л.
The article is devoted to the use of certain mnemotechnical methods in the educational process in higher education when teaching foreign languages and historical disciplines. Our attention is focused on studying the types and features of memory, the importance of strong memory. Under mnemotechnical methods the authors understand a set of techniques that increase the amount of memory and make it easier to remember information. It is proved that the basis of mnemonic memory is visualization, a kind of figurative note-taking, during which abstract concepts are replaced with those that have a visual, auditory or kinesthetic embodiment in human memory. Personal experience of the authors allows us to conclude that the use of mnemotechnical methods in higher education gives students many advantages. Such methods improve the ability of students to retain a large amount of accurate information in memory, reduce the time when memorizing information, since the process of memorizing information is completely controlled, and fix certain data in long-term memory – what was once recorded in memory is firmly stored for a long time. So, mnemonics is a powerful tool that trains and improves attention and thinking. It allows you to develop creative thinking and motivates students to achieve success and interest in learning a foreign language and historical disciplines, as well as greatly facilitates learning. We are confident that the interest in mnemonics is not currently fading. Moreover, types of mnemonic memory techniques are constantly being improved based on new ideas about the mechanisms of human memory. Now phenomenal memory from the category of miracles goes into the category of ordinary, accessible to everyone memory skills that can be formed, like any other skills. Mnemonics has been used for a long time in many areas. From the point of view of psychology, it has long been studied deeply and seriously (along with such psychological concepts as memory, memorization), but in terms of pedagogy, the question of rational use of mnemonics techniques in teaching at university remains relevant. The authors of the article presented their own experience of using various mnemotechnical methods in higher education, namely: making high-quality notes, the method of linking to well-known information, receiving bright events, the Cicero method, the method of “keywords”, the method of phonetic associations.
Гендерний підхід в освітньому середовищі у вищій школі
(Класичний приватний університет, 2021) Хорошайло, О. С.; Яковенко, Ю. Л.; Yakovenko, Yu. L.; Khoroshailo, O. S.
Статтю присвячено проблемі впровадження гендерного підходу в навчальний процес у вищому навчальному закладі. Відзначено, що питання гендерної рівності та розвитку гендерної культури є важливими та актуальними чинниками для держави та суспільства загалом. Гендерна освіта й подолання гендерних стереотипів стають однією з ланок навчального процесу в освітніх установах різного рівня, в тому числі вищих. Визначено, що у студентському середовищі присутня наявність гендерних стереотипів, насамперед щодо розподілу домашніх обов’язків, «жіночої» і «чоловічої» роботи або діяльності. Освітня кампанія з подолання таких стереотипів має бути включена в освітній процес.
Досвід використання технологій Е-learning у вищому навчальному закладі
(Інтернаука, 2017) Яковенко, Ю. Л.; Хорошайло, О. С.; Khoroshailo, O. S.; Yakovenko, Yu. L.
Стаття присвячена проблемі використання сучасних технологій в умовах ВНЗ. Розкрито переваги та недоліки такого методу. Відображено досвід використання Е-learning при викладанні дисциплін гуманітарного циклу та іноземної мови студентам ВНЗ. Виявлено доцільність впровадження таких технологій у навчальний процес.